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  • 黨員帶班制迎來十周年
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      “與20級‘公仔們’相處的點點滴滴、共同度過的分分秒秒,都是我永生難忘的回憶?!苯洕c管理學院20級工商管理1班的帶班黨員蔡慈華說到。我校的學生帶班黨員而言亦是如此,他們在與新生相處的過程中明白了只要自己滿心付出,便能換得來自新生的最深情誼。

      他們是新生的知心人,更是新生的引路人,他們用自身的榜樣力量引導新生盡快適應大學生活,迎接全新挑戰。新生則通過和帶班黨員的朝夕相處,不斷學習,不斷成長,不斷進步,在硯園找到更好的自己。


    頂層設計 全面啟動


      從新生踏入大學校園的那一刻開始,面對全新的環境和全新的要求,他們在學習方式、生活狀態和人際交往等諸多方面都需要做出相應的調整,并迫切需要來自輔導員和師兄師姐的鼓勵與點撥。學生帶班黨員這一群體,便在這樣的背景下應運而生?! ?/span>

      早在2010年的時候,我校便著手開始推行學生黨員帶新生班級的制度。在嚴格遵循學生培養規律和學生全面能力培養要求的前提下,學校印發了《關于施行學生黨員帶班制的意見》,正式建立起“學生黨員帶班制度”,省內首創學生黨員深入新生班級、引領新生成長的基層黨建工作模式。

      2012年,學校黨委全面實施“黨建育才工程”,制訂了《肇慶學院實施“黨建育才工程”(書記項目)工作方案》,把學生黨員帶班工作統一納入到書記項目中來,推進以“全面實施黨員帶班,全程引領學生成長”為主線的黨建工作創新。2013年,學校黨委印發《肇慶學院關于進一步推進“書記項目”的實施意見》,進一步完善學生黨員帶班工作內涵;2016年揭牌成立“學生帶班黨員橫向黨支部”,逐步明確學生黨員帶班基層黨組織工作體制機制。在一份份文件的框架性指引下,帶班黨員制度逐步在硯園生根、發芽。


    ▲學校制訂并印發文件,全面推進制度建設

    ▲學生帶班黨員黨支部揭牌成立


      不知不覺間,“學生黨員帶班制度”已在硯園從稚嫩走向成熟。在此期間,我校把帶班黨員項目完全拓展為一個系統化的工程:一年級打基礎,二年級促發展,三年級強素質,四年級筑成長。這一系統化的工程也將“全員、全過程、全方位”的三全育人落實到位,為硯園學子們進行精神上的洗禮,幫助他們追尋屬于自己的大學之道。


    朋輩領航 點燃青春


      除了來自輔導員、班主任的鞭策與教誨,來自同齡人的意見和建議往往更能點燃新生生活亮光、驅動新生邁出堅定步伐。在擔任中德設計學院、工業設計學院21級工業設計1班帶班黨員之初,陳映君敏銳地注意到,個別新生由于經歷了疲倦的高中和松弛的暑假,出現了不知所措、垂頭喪氣的精神狀態。

      “這其實是一個新生初次離開父母的懷抱、獨自一人遠走他鄉的不安和迷茫?!标愑尘治龅?。

      看著新生們手足無措的樣子,陳映君回想起了曾經的自己,因此她決定用自己的力量幫助他們活出真我,走出屬于自己的道路。一方面,陳映君以親身經歷作為例,向新生們講述了自己如何經過重重考驗,從近300人的候選隊伍中脫穎而出,成為2020級新生軍訓69名學生教官中的一員;另一方面,她鼓勵新生多參加社團機構,用學生干部經歷充實自己的大學生活,也在這一過程中提高自己的辦事能力。


    ▲陳映君和新生的合照


      陳映君希望自己的行動與話語可以讓新生們鼓足勇氣、明確目標、勇于挑戰自我。在她的鼓勵下,她所帶班級的21級新生紛紛在校、院兩級機構大顯身手,用自己在美術和設計上的專業特長幫助所在機構提升工作效能。

      “我覺得,學生帶班黨員的角色不只是一個充滿正能量的榜樣,更多的也是在扮演一個關愛者的角色?!蓖瑸榻浌軐W院的帶班黨員鄭陳偉認為,帶班黨員是如港灣般的存在,在開學前負責聯絡新生,構建班級框架;在入學后負責班集體組織建設,搭建新生理想平臺;在軍訓時全程參與,提供后勤保障;當新生遇到困難時,第一時間伸出援助之手。


    ▲鄭陳偉和新生在一起


      作為大學的“過來人”,帶班黨員依據自身經歷為新生們答疑解惑,在生活和學習上給予關心和溫暖。每次集體活動,場地邊總會出現帶班他們的身影,這也成為校園里一道獨特的風景線。



    默默奉獻 收獲成長


      “一名優秀的學生帶班黨員,應該是思想純正,組織能力強,具有奉獻精神和公信力,并且工作態度端正?!秉h委學生工作部(處)部陳向榮處長表示,學生工作處和各二級學院一致秉持著“優中選優”的原則選拔帶班黨員,之后更是注重對他們的培養工作。一方面,學工處會開展一系列專題培訓,并通過橫向黨支部加強思想、組織、作風建設;另一方面,各二級學院也結合自身特色,為即將上崗的帶班黨員打牢工作基礎。

      蔡慈華說,自己作為一名學生黨員,就要發揮先鋒模范作用,一直伴隨在新生左右,引導新生班級形成良好的班風與學風,走上追逐夢想的道路。鄭陳偉也認為,不僅要在新生低谷時給予鼓勵,更要根據自己的經歷、經驗給出建設性的意見,幫助他們走出短暫的低潮。


    ▲蔡慈華帶領所在班級開展實踐活動


      榜樣、先鋒、模范、港灣……這正是我校學生帶班黨員們對自身角色的解讀,而這種凝聚而成的共識,經過一代代的傳承,最終為每一位硯園學子染上同樣鮮艷卻又神采各異的閃耀底色。

      一分耕耘,一分收獲。多年來,學生黨員深入新生班級、引領新生成長的基層黨建工作模式贏得社會各界的好評。以學生黨員帶班制為主要內容的我校書記項目“黨建育才工程”于2012年12月被評為肇慶市首屆組織工作“十大品牌”,2013年4月評為全省高校實施抓基層黨建創新優秀“書記項目”。同年,學生黨員帶班工作獲評廣東省高校學生事務管理精品項目,被編入《高校學生事務管理精品項目》;2014年度獲省委教育工委通報表揚。


    ▲高校精品項目獎牌


    繼往開來 砥礪前行


      帶班精神,生生不息。帶班黨員工作制不僅是一項黨建制度,更意味著一份沉甸甸的責任,它展現著新時代大學生黨員的時代風采和精神風貌,也為我校在建設新時代特色鮮明的高水平應用型大學的航程中提供源源不絕的動力?!?/span>

      對此,學生帶班黨員橫向黨支部書記李鑫表示,“經過多年的探索與實踐,如今學生帶班黨員已成為我校學風建設的一支生力軍,成為有效推動優良班風、學風、校風形成的閃亮名片?!笔兹螌W生帶班黨員指導老師、現任博學書院常務副院長盧秀平也送上寄語:“希望每一名學生帶班黨員珍惜這一光榮稱號,充分發揮榜樣輻射影響作用,傳遞積極向上的正能量?!?/span>





    ▲學生帶班制度的工作模型


      在帶班黨員的示范和引領下,新生也在不斷向榜樣靠攏,努力成為一名有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的“六有”青年學子。正如陳向榮所言:“學生帶班黨員是校園里的一抹亮麗的硯園紅?!毕嘈耪驗橛?/span>他們的存在,我校的大學之道定能通向更明亮的未來,迎來更輝煌的成就!    


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